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格致中学校长张志敏等教育界人士认为,高中人才培养多样化的关键是校本课程。“课程要考虑是不是根据学生需要开设,不同个性和能力的学生,是否都能得到适合的教育?”校长们还提出,校本课程设置应有“梯度”。控江中学校长张群曾参加了“上海-加州影子校长项目”,在美国的35天里,他感触最深的就是美国高中生的课程设置。美国高中生一进入学校,首先要做的事就是选课。学生的禀赋、爱好不同,所选择的课程有所不同。“如何选课也是一门学问,学校应根据学生兴趣和能力为他们提供合适的课程‘菜单’,给予指导,而不是‘一开了事’”。

原则上,B段为独立学院、民办院校和中外合作办学专业,其他学校为A段。

据了解,霹雳州9所独中于本月1日下午在怡保育才独中召开的联席会议,虽然参会者在会议后多不愿发表意见,但其实已有结果,只是目前还不便向外透露。

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将宝宝的父母定位为诗歌和故事等书面文学信息传播群,提出家长读思想,宝宝看画面的绘本策略,为他们举办《朗诵技巧短训班》、《15分钟爱表演》、《绘声绘色讲故事》的课程,教给家长亲子阅读的心法、技巧和操作手册,就是这样通过一系列的亲子互动,让孩子和家长都自然地接受着文学的浸润。她告诉家长:让宝宝在诗歌的熏陶下茁壮成长,成长的是心灵、是性情、是素养,更是智慧!

回溯20年,填写各种表格时,还能遇到“个人成分”或是“家庭出身”的问题。随着社会日渐开放和多元,类似条目也被尘封进档案袋。从去年3月到今年3月,我国新增280多万个体工商户、90多万户私营企业,毕业大学生超过600万人。数据背后,是无数人通过奋斗改变命运的故事,是不同群体、不同阶层之间流动与交融的状态,是整个社会的蓬勃生机与旺盛活力。

据了解,目前,辽宁省大学生村官可比照任职地乡镇从高校毕业生中新录用公务员试用期满后工资收入水平确定工作、生活补贴标准,同时享受社会养老保险、助学贷款财政代偿、报考公务员及研究生加分等10项优惠政策。

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一次连续四天的全国优秀青年教师展示课活动中,出现了这样一个奇怪的现象:几乎每天都有不少教师看完做课之后,不听优秀教师介绍自己的成长经历就提前离开了。这种现象可能反映了一些教师没有体悟具体的教学技巧和深层次理念的关系,没有理解优秀教师的成功与艰苦成长过程的关系。  我们究竟应该怎样去学习优秀教师?通过与部分优秀教师接触和学习有关资料,从他们的成长过程中,我得到了一些重要的启示。我认为优秀教师尽管各有特点,但几个基础应是他们共有和特别值得我们学习的——  一、长期、扎实的实践  实干是基础  所有优秀教师的成功,无一例外地来自长期、扎实的教育实践。被瑶胞称为“圣女”的全国模范教师盘振玉,十六岁就走上讲台,在艰苦的瑶山一干就是二十多年。不但没有一个孩子失学,而且教学成绩一直在全乡名列前茅。这成功的后面是付出:她不但要用双语(汉语普通话和瑶家语)教复式班,而且还要为学生做饭、洗衣服,晚上还要招呼学生起来大小便。  特级教师、西南大学教育学院龚春燕教授,“十几年来做过大量的调查,阅读了上千万字的著作,分析过数万个学习个案,统计处理了无数的数据。”  苦中能有乐  优秀教师和所有教师一样,都承担着艰苦、繁重的工作任务,所不同的是他们能够做到苦中有乐。他们真是“累着,但快乐着”,体验着一种神圣的幸福感。特级教师、北京教科院基础教育研究中心数学教研室主任吴正宪说:“我一上讲台,就融入了学生世界,全身心地投入数学教学之中,其他一切便都忘记了。只有教数学的人被数学的魅力打动了,学习数学的人才能被数学所深深吸引。”青年优秀教师、浙江杭州临平一小蒋军晶说:“我不但没有教师的职业倦怠感,目前我还把这种工作的幸福状态延伸到我的和别人的生活当中。”  二、顽强、自觉地学习  优秀教师的学习都是自觉的。“学无止境。我先天不足,唯有后天勤奋补上!”为了弥补自己没有经过系统科班学习的缺陷,吴正宪给自己约法三章:“要敢于吃别人不愿意吃的苦,要乐于花别人不愿意花的时间,要敢于下别人不愿下的苦功!”  酷爱学习  在繁重工作的同时,能够锲而不舍地坚持学习,是优秀教师的另一个共同特点。他们学习的顽强、自觉有时达到了惊人的程度:有的“几年来阅读量达300多万字,记下了20多万字的读书笔记”(特级教师、清华附小副校长窦桂梅,);有的工资不高,但是“那几年买了近40000元的书”(蒋军晶);“在最初的几年,我阅读了50多部理论书籍和2000多本教育期刊,撰写了100多万字的笔记。”(特级教师、苏州工业园区第二实验小学副校长徐斌)  灵活多样的学习方式  他们“随时随地寻找‘教你’的师傅”(蒋军晶);有的“具有终身学习的理念并且善于学习,家庭被评为全国学习型家庭”,而特级教师、厦门第一中学校长任勇的几种学习方式是:向同行学习;向学生学习;向报刊书籍学习;进修学习;课题学习;学术学习;追踪学习;分阶段有重点地学习;网上学习;传播学习;实践学习;参观学习;”窦桂梅向名师学习,几年来她竟听了校内外1000多节课……  三、联系实际的思考  优秀教师在顽强、自觉学习的基础上,普遍十分重视思考,显著地具有爱思考的品质。正像特级教师于永正所说:“我们的教育需要理性,别让一些非本质因素过多地打扰了教育,比如商业、权威、权力、习惯等--这些已过多地干扰了课堂的方向。理性状态是对教育最好的救助”。  而优秀教师的思考又有着自己鲜明的特点:  思考紧密联系自己的教学实际  优秀教师的思考很少大而无当,无病呻吟,故作深沉。江苏省特级教师邱学华说,“我深信,教育实践是教育理论的源泉,因而我始终没有离开讲台。我的许多新方法、新思想,都是在教育实践过程中萌发出来的。”苏景泰教授评价道:“邱学华在从事教学实践时,从未停止过教学理论研究;同样,他在进行理论探讨时,也从未离开过教学实践岗位。”  通过思考,他们对教育理念的理解更加深刻  特级教师、成都盐道街中学外语学校副校长李镇西“视教育为心灵的艺术”。他提出“以人格引领人格,以心灵赢得心灵,以思想点燃思想,以自由呼唤自由,以平等造就平等,以宽容培养宽容”;模范教师、西安市83中王西文指出:“教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。只有触及到人的灵魂,并引起人的灵魂深处的变革,才是真正的教育。”特级教师、浙江省慈溪中学黄孟轲认为:“语文课堂教学的出发点与归结点应该是唤醒:唤醒教师自身精神与人格魅力,唤醒文学所蕴含的作者的思想与情感,唤醒文本中的生命内涵,唤醒学生的想象力创造力。”特级教师、中国人民大学附小副校长钱守旺主张“课堂上尽可能给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,多一点体验成功的愉悦,让学生自始至终参加到知识形成的全过程中。”  尤其重视反思自己  特级教师于永正:“保持教育理性状态的前提是群体具有反思能力。而名师就是处于反思的‘多震地带’。他们在反思宏观的教育,也在反思教育的细节;他们在反思历史,也在反思现在,尤其总在反思自己。名师是我们教育界反思状态的发动机——他们启发我们,这便是名师的价值”。特级教师、苏州工业园区第二实验小学副校长徐斌:“我的确愿意做一个思考的行者。在实践的土壤里,在审视自己的过程中,不断学习反思,不断完善自我,超越自我”。  四、充满个性的创新  优秀教师共有的一个突出特点:就是在实践基础上刻苦地学习与积极地反思,最终实现充满个性的创新。  独特的个性  青年优秀教师蒋军晶提出了“学习(听课)是为了寻找自己还是寻找偶像?”的质疑,表明自己反对盲目模仿,推崇弘扬个性;特级教师窦桂梅更加鲜明地指出:“教师不能没有独特的风格,不能没有鲜明的个性。随波逐流、循规蹈矩是自己成长的最大敌人。我对自己说,人云亦云的尽量不云,老生常谈的尽量不谈,要学会独立思考,而不是跟着‘风’跑。对自己的教学,不要考虑完美,要考虑最有特色”。  不断地创新  优秀教师都善于把日常繁琐的工作和科研、创新融为一体。广州市名教师、黄浦区教育局教研室、科研办副主任曲天立首先提出“问题即课题,教学即研究,成长即成果”的创见;特级教师李镇西“把每一个学生的心灵作为思考、研究、倾听、感受和欣赏的对象”;特级教师、厦门第一中学校长任勇的座右铭是:“教育恒久远,创新每一天”。  辩证的思考  充满智慧的辩证思想,源源不断地从那些深入生活、善于独立思考的优秀教师头脑里涌现出来。全国优秀教师、浙江新昌中学黄林提出,“用熟悉的眼光看待陌生的事物,用陌生的眼光看待熟悉的事物”;劳动模范、湖塘桥实验小学校长庞瑞荣的治校方针是,“严格而自由”;广州市黄浦区教育局教研室、科研办副主任曲天立主张“从评选好学校转向评选差学校”;特级教师窦桂梅提出“优点使人可敬,缺点使人可爱”……  从优秀教师那里经常会听到这样充满智慧的辨证思考。  优秀教师是一个极有特点、值得研究的群体,他们是广大教师看得见、摸得着、学得会的榜样。他们不仅引领着广大教师队伍前行,而且随着他们刻苦、执著的学习和思考,他们将创造和发展教育理论,他们当中将涌现一批真正的教育家。(北京教育科学研究院 冉乃彦)  《中国教育报》2006年8月21日第5版

“这项政策学生欢迎、家长欢迎、学校欢迎。”谈到师范生免费政策,全国政协委员、华东师范大学原副校长叶建农用三个“欢迎”表达了自己对这一政策的认可。由于免去的这部分学费也将由教育部向学校拨付,不会给学校带来经费上的困扰。他预测,这一措施对学校最直接的影响就是生源结构上的变化。

她的桌上,摆放最多的是有关职业教育的书刊;她与人交谈,说得最多的是学生实习实训的话题;她每天思考的是同一个问题——怎样使自己培养的学生更加适应社会的需求。

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“以前,我们都感觉她是一个柔弱、需要保护的女生,但最近看到她,坚强得让我们吃惊。”文欣的初中同学高丽说。

南岸区教委负责人介绍,由于该区公办幼儿园的资源比较紧缺,新建的16所公办幼儿园将覆盖到全区农村地区的8个镇街。在这个过程中,还将新增公办幼儿教师300名,保育员150名,实现公办学前教育资源全覆盖,彻底缓解入公办幼儿园难的问题。

为及时进行安全提示,中国驻悉尼总领馆已多次举办留学生安全讲座。此次培训结束后,每位与会留学生均获赠由悉尼总领馆汇编成册的《中国公民赴悉尼安全提示》和《领事保护与服务专题台历》。

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据省教育厅厅长靳宝栓介绍,2007年,河北将总共筹措21.85亿元。这些资金将用于免除680万农村义务教育阶段学生学杂费、免费为贫困家庭学生提供教科书、补助寄宿生生活费、农村中小学校舍维修等。

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