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吉林省人力资源和社会保障厅副厅长崔立夫表示,为了增强技能人才的社会吸引力,努力扩大技能劳动者数量,真正发挥高技能人才的作用,吉林省确定在2010年到2015年的5年间,每年投资5000万元加强职业技能实训基地建设。

据了解,企业在网上发布招聘信息一般通过三种途径:高校就业网、各大人才网站和自己的企业网站。记者在采访中发现,一些中小企业为了只用较低的费用长期挂在网上做形象宣传,打出招聘的牌子其实并不招聘;还有一些大型企业出于“有备无患”的心理,长期挂在网上招人,以储备人才资源,等待有空缺时再使用。

希望是永不止息的追求,蕴藏着无穷的美丽与光明,如同雨后晴空的彩虹。怀揣着希望上路,激发生命的潜能和创造力。作为九江唯一的市属高等院校,学校将在新的历史时期努力构建和谐校园,成为技师培养基地、教师成长摇篮,励志打造九江教育旗舰。

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今年,大学生征集将按照属地管理,分别划归到和平、大东、皇姑、铁西、沈河、苏家屯、于洪、东陵和沈北9个区。凡在沈阳全日制高等院校就读,年龄为18至22岁的男性在校大学生均可应征,如自愿要求入伍的全日制高等学校本科毕业生,征集年龄可放宽到23岁,在校女大学生放宽到19岁。非学历教育民办大学的在校生、高等学校接收的无学籍学生也可报名。

同样承载着历史的记忆,与中国四大名著、国外名著相比,红色经典文学作品为什么遭到“冷遇”?社会的忽视,是主要原因。时下还有几位家长将这类作品纳入书柜收藏?学校的历史、语文老师,还有谁向学生推荐这类作品进行课内外阅读?主动开发红色经典作品教育价值的,少之又少。

也不是所有学生都不知道怎么做。有一些学生会自发地参与校园活动,展开一些探索,但这种努力却没有维持下去,这主要是由于这些学生消极的思维和行为模式,在遭受挫折后不能有效应对,容易就此消沉下去。

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在中关村图书大厦,1月31日至2月7日,将设立“新春图书庙会节,以书为礼贺新春”贺岁礼品书展销专台;2月3日(大年初一),将举行“开门送福”迎新福活动;2月2日(除夕)至2月5日(大年初三),还将举办新春抽奖活动。

自我分析、准确定位。高考失利、高考成绩不理想的原因是多方面的、复杂的,每个人的情况不同,有的是方法问题,如基础知识不扎实、知识网络不清晰、学科能力薄弱、自学能力较差等;有的受非智力因素影响,如缺乏毅力、恒心等。无论是什么原因,考生都要认真、科学地剖析自己。考生可从近10年的高考试题入手,做对了的要总结出经验体会,做错了的要把原因找出来,尽量做到题题有结论、步步有收获。各类试题分析结束后还要汇总,明确是基础知识问题、计算问题、审题问题还是答题技巧问题。

武汉语言文化职业学院是由湖北省人民政府部门批准、国家教育部门备案、湖北第二师范学院举办的全日制普通高等院校。

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按照教育部的要求,高校的招生计划分配要与科研任务结合,导师的数量要根据科研任务、经费和指导能力确定。另外,高校要赋予指导教师在招收和管理研究生方面必要的自主权。对于导师认为不适于继续指导或继续攻读学位的研究生,学校要安排其重新选择指导教师或按有关规定作其他处理。

圣安德鲁斯大学:对学术造假严惩不贷 谭晓荣  圣安德鲁斯大学(University of St. Andrews)成立于1413年,是英国苏格兰历史最悠久的大学。2000年,它在《时代》周刊对世界知名大学的排行榜中列居第七,教学研究质量与水平在苏格兰大学中排名第一。  圣安德鲁斯大学所取得的成就,与学校重视在学生中开展预防学术造假的教育,对犯有学术造假行为的学生严惩不贷是分不开的。  学术造假的界定  圣安德鲁斯大学学生手册中对学术造假(AcademicFraud)的定义为:“一种在学术情景中有意进行欺骗的行为”,学校在学生手册中对学术欺骗作出更详尽的规定,强调学习或研究方面对学校的独特性等。学生提交申请学位的论文中只要故意违犯了任何规定,就构成了学术造假。  学术造假大致分三类:  学术剽窃,指有目的地将别人的学术观点作为自己的观点加以运用的学术行为,当事者不承认引用了已经公开发表的作品、论文或是学位论文等。学术抄袭,指使用的学术资料来自那些未经许可的、别人没有发表的论文及尚未提交的学位论文等。学术伪造或篡改,伪造指学术论文中某些数据不是经过研究实验得出的结果,而是作者自己编造,或类似学术行为。篡改则指作者根据写作的需要,对引用的数据进行修改等。  除了在学生手册、论文写作指南中对学术造假提出警告外,导师在预防学术造假中担有不可推卸的责任。导师职责第6条规定,“导师有责任指导学生行文规范,并且给予建设性的批评等”;第8条规定,“导师有责任确保学生在写作过程中认识到任何存在的不足或过错,从而达到规定的论文标准”。在学位论文正式提交之前,导师在对论文章节进行审阅时都要注意提醒学生避免学术造假行为的发生。  审查报告制度  在学生的论文写作过程中,如果导师察觉他有学术造假现象,应该给他口头忠告并通知相关的院系办公室。当学生对忠告不采取适当改正措施或在另一篇论文中重复同样的错误,导师必须给学生一份书面警告。该警告的副本保存到研究生院办公室。  对已经正式提交申请答辩的学位论文,不管是论题还是学位论文,只要答辩委员怀疑有学术造假现象,学生就必须提供令人信服的有力证据。如果需要,可以考虑法律审理。  对一个表面上证据确凿的学术造假案件,调查人员应准备一份简短的报告。当然,学生也有机会向调查人员做一份书面或口头陈述。如果是口头陈述,那么应该有详细记录并且有本人和调查人员共同的签名。  根据证据和学生的陈述,调查委员会将决定学术造假的严重程度和相应的制裁建议。一份该案件的详尽报告应保存到研究生院办公室。  处罚规定  关于毕业证书考试作弊,考试官首先对学生考试作弊或造假的程度作出等级判定,然后印发给作弊学生一份书面申斥书,并予以存档。并且作弊学生成绩视为不及格,或者不予颁发证书。  对于学位论文的规定分三类:第一类,给出论文相应部分的重写期限,同时根据调查委员会的要求做其他相应修改。修改后根据需要授予相应的学位。文学硕士、理学硕士和宗教教育硕士的修改期限很短,哲学硕士的修改期限为一个月左右,哲学博士学位的修改期限则为3个月。第二类,毕业条件合格、但学位论文有不诚信表现者,只授予毕业证,不授予学位证书。第三类,不授予任何证书。  另外,调查委员会将向上级主管部门提交有关学术造假报告,由上级主管部门决定是否发给学生正式的处罚决定,是否记录进学生档案,以及是否通报等。对于涉嫌学术造假的其他协同人员,如帮助别人写文章或出谋划策的学生,可在大学学科规范框架下解决。  由于调查委员会向上级主管部门提出的建议对学生有高利害性,学生有权就调查委员会提出的处理建议向上级主管部门提出上诉。(参考圣安德鲁斯大学网站等)资料链接  美国麻省理工学院  《麻省理工学院规章》在第十章里对“学术不当行为和学术欺诈”给予明确区分,并从教师和学生两个层面作了详细规定,要求全体教员在学期开始向学生明确正当学术行为,并提醒教师在学科与学科、题目与题目之间的“灰色领域”给予明确指导。授课教师也大都在教学大纲中明确了对学生学术规范的要求。《自动控制原理》教学大纲专门设立“合作与学术道德”要求:“我们鼓励您在解答作业时与他人合作。……如果您是通过合作来完成您的期末作业,您必须同时肯定那些协助你的人们(列出他们)。如果您运用其他的资料(例如:‘代代相传的笔记’,图书馆等),您也应该将它们列出。复制他人(旧的解答或朋友的解答)的作业……这类不诚实行为严重地违反本校和工程专业规则,且从严处理。”  英国牛津大学  今年3月13日,牛津大学首次发表声明,不管是写作业还是考试,学生从网上剽窃的现象越来越多,严重影响了该校文凭的含金量。牛津大学格拉芬教授表示,如果哪个学生被怀疑剽窃,他的作业将被交给学监,学监再呈给学校纪律仲裁机构,并作出惩罚决定,如扣学生学分、让该门功课不及格甚至开除。牛津大学已决定在学生中开展反剽窃教育,要求导师严查学生作业的剽窃迹象,并对引用他人作品提出了严格的要求,“连续6个词引自他人作品必须注明出处,连续10个词引用他人作品而不注明出处的,应该被视作行为不当的证据”。  美国哈佛大学  哈佛大学新生入学时拿到的《哈佛学习生活指南》上,非常显著的地方印着这样一段话:“独立思想是美国学界的最高价值。” (哈尔滨工业大学 黄超)  《中国教育报》2006年7月7日第6版

英国文化协会表示,大学有可能录取更多的来自非欧盟国家的学生,因为这些学生可以支付更多的学费,以此来填补预算短缺的漏洞。然而不负责任地录取国际学生只能损害英国高等教育长期以来的良好口碑。

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最后,要加强学校内部的管理和协调,高校外事部门要主动会同教务和学位管理部门以及国际教育学院等相关院系,做好学生国际交流项目的教学管理、质量保障、学籍管理、学生服务等各个环节的工作,促进相关工作的科学化和规范化。

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