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在中央的高度重视下,教育系统创先争优活动稳步推进,进展顺利。今年开学之初,教育部党组即专题研究2011年创先争优工作,党组成员分赴10个省区,集中调研开学工作和创先争优活动。4月2日,教育系统创先争优活动经验交流视频会在京召开。教育部党组书记、部长袁贵仁在会上强调,教育系统要认真学习贯彻胡锦涛总书记等中央领导同志关于深入开展创先争优活动的重要指示精神,总结经验、突出重点、创新载体,扎实推进教育系统创先争优活动,为推动教育事业科学发展,建设人力资源强国提供坚实保障,以优异成绩迎接建党90周年。

都说“有志者,事竟成”,我的努力得到了回报。大学三年,我先后获得各类奖学金7项,连续两年被评为校三好学生和优秀学生干部,还获得了社会工作突出的单项奖学金。2006年被评为天津市三好学生和天津市理工科奖学金特等奖,在2005年度校级“五四评优”中荣获十佳优秀团员称号。大四上学期,我以全系第3名(全系共106人)的学业成绩被中科院计算所录取为免试研究生。这个机会对于我来说,是一个莫大的殊荣——因为在即将到来的研究生阶段,我将能为中国具有自主知识产权的通用处理器“龙芯”的研发而继续努力学习、工作,参与到国内最前沿的体系结构研发工作中去。

本报讯(记者李琦)记者3日从北京市教委获悉,从2010年起本市高中体育与健康学科会考将实行新会考方案,未修满11个学分的学生将不能参加体育会考,该科成绩视为不及格。

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在地方上开办贵族学校,只招收公务员子女,让学校成为这些“太子”、“公主”们的“上书房”,不仅仅可以为学校攫取更多资源,而且可以把这些纨绔子弟们集中到一起,让他们自然形成分化,在校园里搞窝里斗、狗咬狗。这样就可以为更多愿意学习一心上进的平民子弟腾出一个清静的空间来。当然,贵族学校有一定的资源优先,但说实话,一些漂亮的硬件设施在大多数地方学校中,还不是必需品,而是奢侈品,能够安静地学习,才能得到更多的公平。对于师资来说,或许最初贵族学校会集中了一批比较优秀的老师,但为人师表者有多少人能够受得了纨绔们的颐指气使呢?部分教师跳槽优化教师结构也成了一种可预期的现实。

相对于“百家讲坛”的某些业余选手而言,北大李零教授的三古(考古、古文字、古文献)背景,让他成为一位术业有专攻、更有发言权的学者。在人们用“圈养”的方式保护经典、拯救国学的时候,他选择了“既不捧,也不摔”的立场,他提倡要读原著,从原著中寻找别样的真实的孔子。他的《丧家狗:我读〈论语〉》,称孔子是“丧家狗”,“他是个堂吉诃德”。这听起来有些耸人听闻,但用心读来,你却发现似乎看到了更真实的孔子。李零认为,孔子并不是圣人。“若圣与仁,则吾岂敢”,这是明明白白写在《论语》里面的。子贡说,孔子是“天纵之将圣”,当即被孔子否认。“孔子不是圣,只是人,一个出身卑贱,却以古代贵族(真君子)为立身标准的人;一个好古敏求,学而不厌、诲人不倦,传递古代文化,教人阅读经典的人;一个有道德学问,却无权无势,敢于批评当世权贵的人;一个四处游说,替统治者操心,拼命劝他们改邪归正的人;一个古道热肠、梦想恢复周公之治、安定天下百姓的人。他很凄惶,也很无奈,唇焦口燥,颠沛流离,像条无家可归的流浪狗。”这也就是该书称孔子为“丧家狗”的初衷。纵观孔子的人生,虽然在教育上功绩卓著,但是他的政治生涯是凄凉的。他的人生是喜剧与悲剧的交织,这同样与唐吉诃德极为相似:骑士精神,理想主义,酷爱自由和公正,敢于为主持正义而忘我斗争;他又是理想与现实脱节、动机高尚而行动错误的悲剧型人物。他是可笑的、可悲的,又是可爱的、可敬的。读过李零的论语解读后,孔子仿佛活生生地出现在我们眼前,他不是圣人,只是一个风烛残年的老人;他满腹经纶,一生为了理想四处奔波而终不得志。无疑,他的知识是渊博的,精神是崇高的,值得我们学习和颂扬的。在孔子越来越被“神化”的时代,被“人化”的孔子显得更加真实和可亲可敬。无独有偶,黄坚的《思想门》中,作者也力图“走进《论语》,换一个角度看孔子”。作者同样不再以继承绝对真理的布道者的姿态出现在读者面前,而是在和读者进行平等、坦诚的交流。作者以犀利的语言试图“还原”孔子的真实面貌。其中有不少观点,乍看出人意料,却很耐人寻味,并且大体符合孔子的真实状况。如所谓在生活中“孔子是个内心充满激情的人,也是一个童心未泯、风趣、会出其不意搞搞怪的人”,在政治上孔子是个“有侠义风采的外交家,一个激进的、动真格的改革派”。他认为,“政治是孔子一生事业的主轴,也是孔子一生难以释怀的心结”。虽然,我对此书中的一些具体结论并不完全赞同,但我认为,能够破除“圣人”这个光环,对孔子进行独立反思,这本身就值得推崇。中国的知识分子往往言必引经据典,却让历史困住了现实,让历史成为了捆绑未来的绳索。作者所作的“还原”孔子真貌的努力,以及这种努力中透射出的不人云亦云的探索精神应被称许。

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社会上对体育加分颇有微词,令各级体育主管部门骑虎难下。在2009年10个对高考加分政策进行调整的省市中,有7个省份直接减少了体育加分项目,或降低了体育加分的幅度。国家体育总局有关人士说,如果因为我们审批不严,导致教育部门和高校不再认可运动员等级制度,那么体育事业对青少年的吸引力就更低了。

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  《中国教育报》2006年11月17日第1版

然而,在我国学术界,不论是大学,还是学术研究机构,要么没有建立学术委员会,要么不能独立运作,多为摆设和工具,怎样做,要看行政的脸色。这造成的一个景象就是,纵有举报者三番五次对某人的学术不端行为进行举报,可当事人所在单位的学术机构,却一直不响应,不启动调查。于是举报人只能诉诸媒体,以舆论的压力,迫使相关学术机构有所作为,但就是这样,仍有很多机构,不理不睬。最后,只有举报人或被举报人以侵权等理由向法院起诉,可法院要调查是否侵犯,必须依据学术机构的权威鉴定,学术不端的纷争,依旧继续。长此以往,学术不端的争议,就会变味为个人恩怨。

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责任编辑:左伊

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