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寓扬人工智能 头条 智东西智能音箱产业系列报道 智能音箱重磅选题2018-08-16 阅读数:2671

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站在三十岁这道门槛上,不是每个人都揣了门票的。多数时候,我们尚在轻衣怒马的青春中恣意肆情,随着命运的洪流倏一下涌入了三十岁的峡谷——而不是自己掸净衣衫,好整以暇地迈过这道坎。于是,我们蓦然发现,生命中竟然有这么多的湍流险滩,它们的到来如激流中的漩涡一处接着一处,迅速、猛烈、接踵而来,而我们,眩晕、无助、茫然、困惑,继而愤怒而盲目地挣扎,溺水在自己的而立之年。

新华网兰州9月9日电(记者王艳明)以关心教师身心健康为主要内容的《兰州市人民政府办公厅关于为教师办几件实事的通知》,为广大教师送上了一份特殊的节日礼物。

据岱海平安希望小学校长夏万贵介绍,一直以来,由于教育投入不足,全校共有9间教室为危房,170多名学生的就学条件比较简陋。从去年开始,经内蒙古自治区青少年发展基金会等相关部门的联系,中国平安人寿保险内蒙古分公司决定为学校捐献25万元,并帮助购置上课桌椅和电脑,使办学条件得到明显改善。

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与会人士一致认为,三位先生的身上集中体现了北大学风、校风的优良传统,他们对学术有坚定的热爱和信仰,甘于寂寞、孜孜以求、笔耕不辍;他们遵循自由包容的学术气度,融合古今中外,推陈出新;他们坚持真理、追求卓越,勇于反思过去、超越自我,体现了求真、求实、为善、为美的学术风范。作为后学,要向他们学习以天下为己任、关心民族前途命运的爱国精神;求真务实、严谨治学的学术精神;为人忠厚诚实、淡泊名利、诲人不倦的做人之道,为当代中国学术文化的繁荣作出自己的贡献。(高远)

广西2009年普通高校招生志愿设置及投档模式方案日前出台。为了使普通高校招生工作更加公平公正,根据教育部关于普通高校招生改革的意见,结合广西的实际,广西2009年普通高校招生录取共分14个批次进行,其中7个批次按平行志愿模式投档。

“工作中如果父母也经常跟你的同事或上司联系,你会反感吗?”记者随机对身边的几位职场新人做了一个微型调查,发现7成以上的人表示“不会”。其中一位告诉记者,能进现在这个单位,本身也是父母“打招呼”的,“所以以后万一工作中发现问题,还是爸爸去跟领导说比较好。”

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《实施意见》要求,中小学按照国家和四川课程改革要求安排的教育教学活动、教学管理范围内的事项,不得列入服务性收费和代收费事项。严禁各地、各校自立收费项目,或者将国家已明令禁止或明确规定纳入公用经费开支的项目列为服务性收费和代收费项目。照规定收取服务性收费和代收费,必须坚持学生或学生家长自愿原则,严禁强制或变相强制提供服务并收费,或将服务性收费和代收费与行政事业性收费一并收取。

这位自称“我自己也是有孩子的人”的家长说,“我是政法专业毕业的,自觉公民素养或法治素养还不算低,但我也是普通人,会怯懦、妥协,如果真有绑匪要那么多钱,我会有一半的概率冲动之下选择私了而不是理性选择报警。不管报警不报警,我绝不希望绑架案件被公共化,成为公开的‘群防群治’的信息。”

观点快递:  从全球化视角看,20世纪现实社会主义制度的诞生和二战后一系列社会主义国家的建立,是科学社会主义诞生以来具有划时代意义的巨大飞跃,它极大地冲击了资本主义全球体系,标志着对资本主义全球体系的最初解构。  20世纪上半叶是以社会主义的波澜壮阔、主题宏大而载入史册的。列宁领导的十月革命冲击并开始扫荡资本主义旧体系。十月革命后,全球化时代开始产生质的变化。在此之前,虽然资本主义远未实现全球化,但全球性无疑是一元性的,即西方性。十月革命创立的社会主义全球化运动在很大程度上是“脱资本主义全球化、拟社会主义全球化”的一种尝试,这一尝试的最大成果是,在二战后通过一系列的革命,一个以苏联为首,包括东欧、中国、越南、朝鲜、古巴等在内的、与资本主义世界体系抗衡的社会主义体系诞生了。  社会主义横空出世是“历史的误会”?  一些人认为,20世纪社会主义的横空出世是“历史的误会”。问题的关键在于,在20世纪资本主义主导的全球化的大背景下,社会主义革命为什么前赴后继地发生?其内在的、深层的原因何在?  通过考察当时全球化的历史进程,我们发现,19世纪末20世纪初,由于资本主义主导的全球化迅速扩张,地球上已很少有未被殖民主义染指和未被资本侵袭的土地。这时的全球化没有形成一个单一的世界经济,只不过是殖民列强在构建自己的世界网络过程中,形成的一系列地方性的全球化而已。由资本主义所导引的全球化在当时已形成了一个比较完整的资本主义世界体系,这个世界体系分为“中心”与“外围”国家或地区,使国际关系分为资本主义宗主国与殖民地的矛盾。这一矛盾之所以不可调和,是因为资本主义的发展具有强烈的排他性,资本主义“中心国”的发展,需要有相对落后于它的一大片“外围”的国家或地区,为它提供发展所需要的资金、原料、市场,甚至提供转嫁危机的地方。所以说,资本主义中心国的发展是以其边缘国家的不发展为代价的。正如斯塔夫里亚诺斯在其著作《全球分裂——第三世界的历史进程》中所说:“发展,不是依靠投入资本就能解决的经济问题,而是一个政治问题。”  所以,我们会发现,在资本主义发展史上,经常上演资本主义“老大哥”攻打资本主义“小弟弟”(意欲走上资本主义道路的发展中国家)的尴尬事件。资本主义外围国家发展资本主义的路被堵死了。约翰雷尼肖特在其著作《多维全球化》中指出:“帝国主义表明,没有直接吞并领土,就无法成功地把该地区的经济融入国际大都市中心。一旦地方精英抵抗,这种经济上的融合就难以成功。”这就产生了殖民地国家摆脱资本主义宗主国控制的新的政治经济要求。而资本主义发展中必然产生政治经济发展不平衡规律以及由此产生的资本主义国家的矛盾和冲突,使殖民地和资本主义宗主国的国际关系难以长久维持。正如卡尔波拉尼在其经典著作《大转折》中颇有说服力的一段话:“工业革命和19世纪的全球化所释放出来的市场能量不仅产生了巨大的经济效益,还带来了巨大的社会分裂和不平等的加剧,它反过来导致了法西斯主义和共产主义的政治反作用。”罗伯特基欧汉和约瑟夫奈在其著作《权力与相互依赖》中对此评论说:“问题的关键不在于不平等与政治反作用之间存在任何自动关系,而在于不平等引致政治反作用,最终导致对经济全球化的限制。”  但是,正如约翰雷尼肖特所指出的:“1914年以前,反殖民主义情绪在全球高涨,但仅限于反殖民主义情感的爆发,而没有获得国家独立的胜利,反抗运动几乎都以失败告终。”被压迫民族要生存、要独立、要发展,只好另辟蹊径。关于平等的社会主义学说和经济文化落后的殖民地人民的心态一拍即合,于是,一种新的制度——社会主义制度应运而生了。  不发达国家不该发生社会主义革命?  在资本主义发展的外围地区,现实社会主义制度的诞生,极大地冲击了资本主义世界体系,它开辟了非资本主义全球化的新道路、新路径,试图在非资本主义的制度框架内实现现代化,以抵御资本主义的全球扩张,是反资本主义主导的全球化的一种体现———当然,这里的反全球化与20世纪末期以来世界范围内风起云涌的反全球化运动无论在性质、目标、力量构成、行动方式等诸方面都有很大的不同,不可同日而语。从某种意义上说,现实社会主义的诞生,是一种“脱资本主义全球化、拟社会主义全球化(主观上试图实现社会主义全球化)”,尽管后来的历史事实证明,这种“拟社会主义全球化”由于苏东剧变而大大受阻。  与此形成鲜明对照的是,资本主义世界体系内部却迟迟没有发生社会主义革命,这并不是像一些人认为的那样,是不发达国家不该发生社会主义革命的依据。从资本主义主导的全球化视角看,这也恰恰是符合全球化发展规律的体现。因为随着资本向殖民地和半殖民地的扩张,大量的高额利润向资本主义宗主国源源不断地回流,资本主义国家的工人阶级也以高工资的形式从中分得了一杯羹。这就削弱了发达国家无产阶级的革命性,却成倍地增强了不发达国家无产阶级的力量。由此,使得原来囿于资本主义一国内的无产阶级与资产阶级的矛盾便带有了世界性,转变为世界性的压迫民族和被压迫民族的矛盾。这时世界的历史就日益成为被压迫民族解放斗争的历史,这一斗争日益与社会主义旗帜联系在一起,成为整个世界的主题。所以,在20世纪资本主义主导的全球化大背景下,发达国家没有发生社会主义革命和不发达国家发生了社会主义革命恰恰是一枚硬币的正反两面。  如果说,早期全球化的历史是由资本主义登上历史舞台而开启的,那么,俄国十月革命后社会主义制度的建立,则开启了资本主义全球化的另一面——多极化发展的历史。事实上,在资本主义全球化发展过程中多极化的不断兴起,是全球化发展进程中的一种重要现象。因为,资本主义全球化的力量是如此之大,当落后的边缘国家对它感到无能为力的时候,就会企图找到一种向心力的框架,他们找到了社会主义的框架,用以平衡全球化的力量。  “最薄弱环节”假说能够成立吗?  社会主义制度对于资本主义制度的感召力在于它的人道主义诉求:社会主义试图直面资本主义的局限性,反对一切压迫和不平等,建立一个更加公平民主的新社会 。就连教皇保罗二世也认为,当时“欧洲面临的许多社会或人道问题的部分根源,在于资本主义的退化表现”,而“共产主义在本世纪的成功是对某种野蛮资本主义的反抗”。前法国计划总署署长米歇尔阿尔贝尔也指出:“如果资本主义有进展,那也是在其对手——共产主义意识形态——的道德和政治压力下出现的某种倒退。”布热津斯基在其著作《大失败》中也承认:“共产主义对于头脑简单和头脑复杂的人都同样具有吸引力:每一种人都会从它那里获得一种方向感、一种满意的解释和一种道义的自信。”  二战后,新独立的国家有不少选择了“非资本主义道路”,出现了各种牌号的“社会主义”。例如,在西亚和非洲,出现了阿拉伯社会主义和非洲社会主义;在拉美,出现了圭亚那合作社会主义、智利阿连德社会主义等,尽管这些国家所宣称的社会主义与我们所说的科学社会主义有着很大的不同,但在资本主义主导全球化的大背景下,它进一步扩大了社会主义国家覆盖的范围,正如美国学者阿伯努瓦所指出的:“全球化不再是欧内斯特荣格所说的‘普遍国家’,而是由‘红星’和‘白星’即东方和西方的进一步融合而构成的。”在二战后的现实发展进程中,一系列社会主义对全球化的参与,使资本主义主导的全球化进程受到限制。从制度层面来看,全球化不再是资本主义一维的全球化,而是社会主义与资本主义博弈和竞争的全球化。资本主义体系与社会主义体系同时并存、博弈和竞争,构成了一个二元分裂和对立的世界。从全球化视角,与其说是全球化,不如说是两个“半球化”,这是冷战时代的鲜明特征。  近年来,一些历史学学者的研究也表明,由于落后而产生变异是世界历史上重复出现的规律性现象,即当一种社会制度趋于腐朽并将被新社会制度淘汰之际,率先发生的转变,多半不是在中心地区的富裕的、传统的和板块的社会,而是在外缘地区的原始的、贫困的、适应性强的薄弱环节。勃朗科霍尔瓦特在《社会主义政治经济学:一种马克思主义的社会理论》中指出:“最薄弱环节”假说可以改造成更易为人接受的形式:作为资本主义发展的结果,世界在经济上已经一体化了。在这一过程中,一国层面上的工人与雇主的社会对抗已经变成了世界层面上富国与穷国的国家对抗。结果,穷国的社会冲突放大了,穷国成了革命的策源地。  总之,从全球化视角看,20世纪现实社会主义制度的诞生和二战后一系列社会主义国家的建立,的确是科学社会主义诞生以来具有划时代意义的巨大飞跃,它极大地冲击了资本主义全球体系,标志着对资本主义全球体系的最初解构。  从全球化的视角看,我们不能把十月革命后俄国社会主义制度的建立和二战后一系列社会主义国家的建立看作一个国家、一个地域的孤零零的事件,而是应将其纳入到由资本主义主导的全球化所导引的整个世界体系中来予以历史的考察。以研究第三世界发展问题而闻名于世的弗兰克曾经指出:“不发达并不是由孤立于世界主流之外的那些地区中古老体制的存在和缺乏资本的原因造成的。恰恰相反,不论过去或现在,造成不发达状态的正是造成发达(资本主义本身的发展)的同一历史进程。”从这个意义上说,20世纪现实社会主义在资本主义主导的全球化大背景下的崛起,的确是人类历史发展的必然。(执笔人:徐艳玲)  《中国教育报》2006年7月25日第3版

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毕业于中南财经政法大学的党骥的创业道路是“玩”出来的。在校期间,党骥就是一个轮滑运动爱好者,虽然家人十分希望他毕业后能找到一份好工作,但缘于对轮滑的热爱,他衡量再三,决定创业。今年6月,党骥和几个同伴创办了一个轮滑服务部,教人学轮滑。“我们通过市场调查,发现有很多人想学轮滑。我们也希望通过自己来传播轮滑运动健康、时尚的文化内涵。”党骥说。

第二,各级党委政府高度重视。各级党委政府以及教育部、发展改革和财政部等等相关部门对这项工程的实施都非常重视。把远程教育作为为农村教育办实事的一项民心工程,不仅仅亲自研究、部署,及时解决问题,而且亲自参加检查和指导。当工程建设完成的时候,在县一级实现对每一所学校的验收和检查。在省这一级,实现了对每一个县的逐县的验收和检查,保证了工程的质量。

第二,教育券当然只是学校收入的一部分。你能给国家或有关企业承担重大科研项目,有信誉赢得人家的投资,一些额外资金就进了大学。拿了钱做不出东西,你牌子就砸了,这也是竞争。别以为你顶着个什么一流大学的牌子就可以自动获得拨款。

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高考报名人数减少40万,84万应届生没报名参加高考,这样的数据确实挺容易让人往“读书无用论”上浮想联翩。加之此前诸如“农村考生放弃高考”的轮番报道,公众对于高等教育的种种不满,于是得以集中爆发。而教育部似乎只是在忙着撇清考生人数减少与就业难的关系,这除了继续为大扩招正名之外,显然无助于平复民众对于高等教育的不满情绪。

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