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1.探索“四位一体”院系治理结构。随着校院两级管理体制改革的推进,从2003年下半年开始,我校主要的教学院系逐步构建了党组织、行政班子、教授委员会和二级教代会“四位一体”的治理结构。学校对治理结构中各主体的职责进行了界定,明确院系党组织要做好“四管”:一管政治方向,参与讨论和决定本单位教学、科研及行政管理工作中的“三重一大”事项,坚持党的教育方针和社会主义办学方向;二管思想教育,指导本单位工会、共青团以及学生会等群众组织工作;三管干部培养,做好本单位干部的教育、管理工作;四管党的建设,做好党组织的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设及廉政建设。在实际运作中,学校要求,院系党组织和行政班子对院系工作要做到同步谋划、同步考核、协同发展,凡是院系的主要工作和重大问题(如本单位的事业发展规划、改革措施和年度计划,经费预算、制度建设等),院长(系主任)和书记都有责任,都应当提出意见和建议,基本形成了院系党政共同负责、协调运转的良好局面。

骆寒超的批评研究,是一种有内在热情的研究。在今天,写书,写论文,从事学术工作,越来越会被作为单纯的谋生、获利的手段。但在骆寒超的著作中,能感受到一种气质,感受到他对于诗、对于中国新诗现状和前景的出自内心的关切和为推动新诗发展自觉承担的责任感。学术研究与他的人生追求,也可以说是二而一的事情。更可宝贵的是,在这个物质化的时代,诗歌边缘化是难以阻挡的趋势;新诗还不断受到来自各个方面、持不同理由的责难。即使如此,骆寒超对诗的信心,对诗人的热爱依然不减。这种情怀,让我想起年轻一辈学者吴晓东的一段话:“中国的上百年的新诗恐怕没有达到20世纪西方大诗人如瓦雷里、庞德那样的成就,也匮缺里尔克、艾略特那样深刻的思想,但是中国诗歌中的心灵和情感力量却始终慰藉着整个20世纪,也将会慰藉未来的中国读者。在充满艰辛和苦难的20世纪,如果没有这些诗歌,将会加重人们心灵的贫瘠与干涸。没有什么光亮能胜过诗歌带来的光耀,没有什么温暖能超过诗心给人的温暖,任何一种语言之美都集中表现在诗歌的语言之中。”我作为一个受惠于新诗的读者,愿意呼应吴晓东的这些话。相信骆寒超也会有同感。骆寒超是一位执着的理想主义者,年已古稀,却葆有孩童之心。他的《新诗主潮论》的最后一句是:“历史会微笑着向我们点头的。”这句话让我很感慨。骆寒超心目中的“历史”天使是可爱的,笑容可掬的。这样的心境,必然是支撑他为新诗的未来,不懈地寻找最佳道路的不竭动力。

葛剑平还建议,教育主管部门应设立专门的内部机构,管理接收捐资助学资金,推动教育事业社会化发展,对教育资金合理分配,推进义务教育学校标准化建设,均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源,切实缩小校际差距。

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关于宋代科举及其与宋代文化关系的研究已有多部专著存世,相关文章更不乏见,本书的出版必能对既有论著有所补正。王水照先生昔撰《嘉祐二年贡举事件的文学史意义》,是制度与文学结合研究的典范之作。文中广搜地方志和宋人别集等考出本年登科者204位,而本书竟能增加58人,由此小小一例,即可见出本书作为基础文献的价值与意义。

学生转学,肯定得办理相关手续和证明。当记者表示希望查看“林琳”的转学证明时,许拓称“这个东西,我不能提供,要看的话,录取她的学校那里有,他们盖的公章,同意转来。”许拓告诉记者,学生转学,需到教育厅填写一张表格,学生本人、同意转校和接收的两所学校以及教育厅各执一份。

但8月7日的《中国青年报》的报道,却对卢委员对“小学期”(“暑期学校”)的效用评价、推广价值予以了否定。这篇题为《美国制造“小学期”在中国高校水土不服》的报道通过对北京等地多所高校学生的采访,直言不讳的指出,“小学期”(“暑期学校”)这个“舶来品”,未能实现学校所称的目的“加强课程建设,创新人才培养模式,提升教师素质,提高教学质量,全面提升国际性”。即以北大为例,“小学期”实行六年,也未曾得到学生的普遍认同,后者们直言选读小学期只是为了“凑学分”。其中关键在于,各高校开设的“小学期”,课程设置和授课方式与平时基本没有分别。

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北大上海招生组负责人林纯镇教授昨天表示,北京大学近日公布的39所获得“中学校长实名推荐”资质的中学校长名单中,没有本市中学的名字,是因为两年前在上海已经有了个“超前版”——从2007年开始,该校最先选择在上海实行校长实名推荐,上海不少学校都曾参与其中,包括上海中学、华师大二附中、复旦附中、七宝中学、曹杨二中、控江中学等。

文章摘自蔡美儿的新书《虎妈的战歌》。她在书中描述了包括自己在内的中国母亲的教育之道,解读“中国妈妈”为何会成为“虎妈”的代名词。

另外,对于教育局经费短缺问题,王白进指当初制订课程时,教育局已作出预算规划,而且最初的普通话课程不会大规模推行,一切都要在试行中观察。他说,相信教育局普通话教学课程在卑诗省属首创,但初期不能太急速推行,未来希望可使该课程逐渐扩大。(宋娜)

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  就业工作是和学校的定位、人才培养目标及专业设置等密不可分的。要进一步做好毕业生就业工作,应该根据自身的办学条件和当前社会人才需求的情况准确定位。

“从操作层面确保奖励办依法行政、科学评奖、服务到位、廉洁自律,构建规范、统一、高效、完整的管理体系和制度平台,才能实现评审过程科学化、标准化、程序化,确保评选出过硬的奖励成果。”陈传宏说。

谈到自己的学生,朴老师总有说不完的故事。“比起师生,我们更像朋友。”为了激发学生学习韩语的兴趣,朴老师从学生们喜爱的流行歌曲和电影入手,带大家唱歌、分析电影对白。“韩流”就这样悄无声息地刮到了学生们的身边,而朴老师的认真细致也如一股暖流吹进了学生们的心田。

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“不拘一格”培养选拔人才,无疑是放之四海而皆准的先进人才观,其不乏成功实践佐证。……然而多年来,国人对“不拘一格”说多做少甚至“口惠而实不至”,换言之,具体至现下不少地方实践层面,“不拘一格”仍属坚冰一块蛹缚茧中。作如是观,我以为录取38岁三轮车夫读博堪称为一次理念破茧。

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