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百年大计,教育为本。章丘六中扩建是该市实施的2010年教育重点工程之一,近年来章丘实施教育优先发展战略,科学制定了城乡学校布局十年规划。去年,先后投资1.63亿元,完成了三职专迁建、二实中扩建、东山小学新建和23所农村薄弱学校改造,龙山、曹范、垛庄、黄河济南市教育工作示范乡镇创建任务也圆满完成。今年,随着六中扩建使用和福泰小学新建启用,实验中学扩建、章丘四中南扩、章丘二中整合改建、明堂小学和高职基地道通山水泉城片区中小学校新建工程也陆续拉开序幕,将有效缓解城区教育资源压力,让孩子们得到更加优质的教育。(记者赵秋丽通讯员曹长兴袁致甲)

  本报讯(记者 肖铮 实习记者 龙超凡)农村中小学闲置校舍应该如何处理,是任其风吹日晒,还是变“废”为宝?日前,福建省教育厅、财政厅、民政厅等三部门联合出台意见,决定从最佳利用和最大收益出发为闲置校舍找“婆家”,以免造成国有资产的浪费与流失。  据介绍,随着农村中小学布局调整及农村城市化进程的加快,福建省一些农村中小学校(含教学点)因生源明显下降及布局不合理等原因被撤并,导致部分农村中小学校舍出现闲置,从而产生教育资产浪费与流失的隐患。  为妥善处理闲置校舍,福建各设区市、县(市、区)成立由教育、财政、民政等部门组成的农村中小学闲置校舍处置领导小组,在遵循最佳利用和最大收益两个原则的前提下,为农村中小学闲置校舍规划了五个去处:  一是采用教育系统内部调整或划拨办法,将闲置校舍继续用于举办中小学或优先发展幼儿教育、成人教育,以充分提高闲置校舍的利用率。对原产权不明的闲置校舍,有关部门将采取特事特办的原则,为学校补办有关校舍产权手续,并免交契税、土地登记费和房屋所有权登记费。  二是对因中小学布局调整需异地新、扩建校舍的,各地教育部门可对中小学布局调整后的闲置校舍进行置换,置换收益应全部用于调整保留学校的建设投入。  三是对布局调整中明确不再使用的农村中小学闲置校舍,应根据学校地理位置、校舍功能等特点,调整作为农村中小学勤工俭学基地、职业教育培训中心、社区教育机构等乡(镇)公益性教育机构使用。  四是对布局调整中明确不再使用的农村中小学闲置校舍,通过价值评估后,可进行变卖,变卖的收益应报县(市、区)农村中小学闲置校舍处置领导小组批准,可统筹用于该县(市、区)学校的建设投入或用于清偿教育的债务等。  五是对不能采用上述四种方式处置的农村中小学闲置校舍,应交给村委会作为集体财产,用于农村社会公益事业使用,在交接中应办理固定资产移交手续。  《中国教育报》2006年7月8日第1版

长宁区各相关部门携手编织校园安全“防护网”,加强中小学、幼儿园、托儿所的校门安全管理。除组织“护校队”,长宁区教育局还要求各校对学生上学必须做到“随到随进”,以防早到的学生由于未能及时进校园而产生安全隐患。

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堰塞湖、防疫、山体滑坡……在汶川地震发生后100个日日夜夜里,中国人通过科学预防、科学处置,坚持对人民生命高度负责的原则,成功排除了一次次险情。

已有6所农村学校“托管”经验的闸北八中校长刘京海告诉记者,部分农村学校之所以薄弱,一是教学管理粗放,二是忽视对学生行为习惯的养成。因此,抓准这两个关键点,让管理从粗放走向精细,有意识地培养学生良好的行为习惯和学习方法,是农村学校“速效提升”的秘诀。

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全国硕士研究生入学统一考试政治理论考试考查的一个重要目标之一就是考生的政治素养,而政治素养的衡量标准之一无疑就体现在对党和政府的基本路线、大政方针政策的关注和掌握程度。这样就因势而诞生了政治统考中的“形势与政策”这一板块或科目。

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建校50多年来,已为社会培养各类毕业生三万多名,毕业生遍布全国各地,绝大多数已成为煤炭战线或其他行业的骨干。中共第十二、十三届中央委员、原广西壮族自治区党委书记陈辉光,现江西省人民检察院检察长曾页九,全国“十佳优秀共青团员”江西崇仁中华山煤矿矿长程贵才等人是他们中的杰出代表。

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  但是随着新课程改革在全国范围内的逐渐推行,人们对中小学教师的素质又提出了更高的要求。制度体系下教师单纯性的“学历达标”或者“技能过硬”已经不能适应新课改的基本要求,教师教学的基本观念、知识储备和文化素质都迫切需要得到提高。

李洹的演讲让我们骄傲,从他身上我们看到了年轻一代热情与理性交织的爱国主义情怀;李洹的演讲也为我们提供了一个视角——在中国与世界之间,在东西方文化的交流和碰撞中,我们还能做些什么?

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第三批学习实践活动开展以来,涿州市实验中学把“以人为本、科学管理,打造品牌学校,争创河北省名校”作为主题,以扎实工作把科学发展观学到实处、用到实处。

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