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马凯光教授祖籍安徽,在台湾出生,获台湾中原大学学士、美国杜克大学硕士、北卡罗来纳州立大学博士学位。在信息处理领域有较高的学术成就,在图像编码及计算机视觉等领域有多项重要研究成果。马教授手下有不少中国留学生,谈到带中国学生的感受,他说,中国学生在知识方面都很优秀,不过在英文表达和写作方面稍微逊色,对中国学生而言,提升英文水平非常重要。马教授建议同学们做好个人学习计划,培养独立思考能力。“重要的不是拿文凭,而是是否有思想,是否具备研究能力、领导能力和沟通能力,中国学生在这些方面都要加强锻炼。我经常对我的学生们说,我能做到的你们也能做到,你们一定要比我好!”

在武汉大学东湖分校的帖吧里,《需要换票的、求票回家的同学都进来吧,集中起来方便查找》的帖子被坛主置顶,30多个同学跟帖发送供求信息;在校内网,武汉跳蚤市场的板块中,也有不少的出售火车票的信息。

  五、要引导大学生相信自己,不缺乏自信、没有主见

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事情还得从2006年说起。那年,江苏考生张华参加高考,取得了438分的成绩,只达到当时专科(二)的录取线。在填写高考志愿的时候,他经人介绍去张家港人才市场中心咨询。在其中的一间办公室内,他见到了张家港人才培训中心一位姓施的主任,对方自称曾在张家港市教育局招生办工作过。

新华网天津4月20日电(记者周润健)23日是第十五个“世界读书日”。以“让我们在阅读中一起成长”为主题的“全国少年儿童阅读年”活动,当日将在天津正式启动。

  一年前还在锦州街头蹬着“神牛”(当地最普遍的一种三轮车牌子)的37岁三轮车夫蔡伟,前不久被录取为复旦大学中国语言文学系中国古典文献学专业2009级的博士研究生,导师是古文字学大家裘锡圭先生。

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三是“掩耳盗铃式”:将别人的话原原本本地抄下来,或者抄录时稍做文字上的调整,没有冒号、没有引号,但做一个注释,让读者“参见”某某书;

  克丽比努尔:现在基本上他们都上学。因为我们在那边验收两基工作。我们县委政府非常重视教育事业。他们一般开会的时候就专门讨论学生的入学率、巩固率方面存在的问题。有的时候他们让主要领导来参加会议,安排工作。主要领导过去之后,给乡镇的村委会干部安排学生必须上学校,如果学生不上学校就要追究责任。这样所有的乡镇一般干部和家长都明白了,现在实行了"两免一补",谁不把学生送到学校就要追究他的责任。

根据该小学校长阳玉涓的说法,让学生当上“小官员”,学校秩序、日常生活、人际关系都与他密切挂钩,“有助于增强学生的社会责任感,也能让学生更关注社会,提高学生管理水平和各种能力。”但笔者认为,官味十足的“少儿政府”可能难以实现校长的美好初衷。

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新华网大连10月10日电(记者傅兴宇、蔡拥军)中俄人文合作委员会第十次会议10日在大连举行。国务委员、中俄人文合作委员会中方主席刘延东与俄罗斯副总理、中俄人文合作委员会俄方主席茹科夫共同主持会议。  刘延东说,中俄建交60年来,两国政治关系日益走向成熟,务实合作成果丰富,人民友谊不断加深,在国际事务中密切沟通配合,为世界和平与发展做出了重要贡献。  刘延东说,人文合作是人与人、心与心之间的交流,对消除认识差异、增进互信友谊具有不可替代的作用。人文交流和经贸合作如同鸟之两翼,都是两国关系中缺一不可的重要内容。在中俄建交60周年和互办“国家年”“语言年”的背景下,中俄人文合作委员会框架下各领域合作都实现了新的突破,中国“俄语年”活动取得丰硕成果。当前,中国把人文合作提升到国家外交的战略层面,中俄人文合作也纳入了两国总理定期会晤机制,深化人文合作前景广阔,大有可为。中方愿与俄方一道,抓住机遇,官民并举,整合资源,创造条件,不断深化和丰富各领域交流合作,开创两国人文合作新局面,让中俄友好的大树更加根深叶茂。  茹科夫代表俄罗斯政府热烈祝贺中华人民共和国成立60周年和俄中建交60周年,并高度赞赏中国所取得的巨大成就。茹科夫表示,近年来,在双方的共同努力下,俄中战略协作伙伴关系得到了进一步发展,达到了新的更高水平。双方相继举办“国家年”“语言年”活动,人文各领域合作迅速发展,极大地促进了两国和两国人民之间的相互了解和友谊。  会议全面总结了中俄人文合作委员会第九次会议以来两国人文合作的主要进展,并就进一步深化教育、文化、卫生、体育、旅游、媒体、电影和档案等领域务实合作及举办2010年俄罗斯“汉语年”活动等事项达成了广泛共识。  会议结束后,刘延东和茹科夫共同出席了两国旅游部门合作文件签字仪式。

  我经历了这辈子最难忘的一天。一天来,我和战士们一样,丝毫没有感受到徒步在山区开拔的劳顿,只有心灵的震颤,和不由自主涌出来的泪水。进入北川县城的7个小时转眼就过去了,我见到了人在自然灾害面前的脆弱和无助,见到了被爱和信念驱使着的人们的坚韧和执着,以及战士们最无私无畏的付出。

“学生开始一个新学段的学习,首先要掌握好的学习方法。”贾智会表示,如果仅是在衔接班学习新课程,必然会造成学生因提前预习了所学课程,入学后出现放松和麻痹的心理。对此,他建议,不主张学生提前学习课本知识,“衔接班”应以广泛阅读积累与课堂内容相关的前瞻性、铺垫性知识为主。比如,阅读名人传记,在提高自身阅读能力和开阔眼界的同时,若老师在课堂上讲到相关的人和事件时,容易引起学生的注意力和兴趣。学生在课下可做好基础知识的学习和积累,比如,英语方面多背单词、熟悉语法;语文方面可提前学习字词、文学常识等,以便夯实基础。“学生应该充分认识到,像语文和英语这样的科目,是为日后应用而学,而不仅仅是为了当前应试而学,多积累可以达到很好的效果。”(张灵)

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学校在河北省率先成立了大学生KAB创业俱乐部,先后组建170余个大学生创业团队。三年来,学生在科技、文化竞赛中共获省级以上奖励300余项,其中国家级奖励100余项。在2009年第十一届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中,荣获一等奖2项,二等奖1项,三等奖3项,学校以团体总分240分的优异成绩与北京大学等兄弟院校并列全国参赛高校第12位,为河北省大学生获得第一个“优胜杯”和第一个“挑战杯”社科类项目一等奖。2009年“绿光科技有限责任公司”创业团队在全球社会创业大赛中,最终获得中国区决赛第四名,并荣获中国区决赛唯一一项“最佳策划奖”。

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